تعزية

بسم الله الرحمن الرحيم

 (( يا أَيَّتُهَا النَّفْسُ الْمُطْمَئِنَّةُ ارْجِعِي إِلَى رَبِّكِ رَاضِيَةً مَرْضِيَّةً فَادْخُلِي فِي عِبَادِي وَادْخُلِي جَنَّتِي ))

((وبشر الصابرين الذين إذا أصابتهم مصيبة قالوا إنا لله وإنا إليه راجعون أولئك عليهم صلوات من ربهم ورحمة وأولئك هم المهتدون )) 

بقلوب ملؤها الحزن والأسى تنعي مؤسسة ثانوية السهول التأهيلية الأخ الأستاذ الفاضل نور الدين الزوهري الذي وافته المنية صباح يوم السبت الموافق ل 26/04/2014 ... تغمد الله الفقيد بواسع رحمته و جنانه.

 

اللهم أملأ قبره بالنور و السرور

اللهم جازه بالحسنات إحسانا و بالسيئات عفوا و غفرانا

اللهم نقه من الخطايا و الذنوب كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس و اغسله بالماء و الثلج و البرد

اللهم أجره من عذاب القبر و فتنة القبر

اللهم احشره مع الذين أنعمت عليهم من النبيين و الصديقين و الشهداء و الصالحين

اللهم ألهم أهله و ذويه الصبر و السلوان و اخلفه فيهم بخير يا مجيب

اللهم نسألك له الرحمة الواسعة و المغفرة التامة و الفردوس الأعلى

و إنا لله و إنا إليه راجعون

 

 

 

 

 

La pensé du jour

 

 

  

كلام جميل


إذا تم كسرُ بيْضة  بواسطَة قوّة خارجيّة ، فإنّ حياتها قد انتهت ..و إذا تمّ كسر بيضَة  بواسِطة قوّة  داخلية، فإنّ هنَاكَ حياة قد بدأَت .. الأشيَاء العظيمة دائماً تبدَأ من الدَّاخل

Si une force extérieure brise un œuf, sa vie est finie ; si une force intérieure brise  ce même œuf, c'est le signe d'une nouvelle vie…les choses merveilleuses viennent toujours de l’intérieur.

يجب أن نثـق أننا ماخلقنا أبدا : لِـنفشل أو لـنحـزن أو لـنكن أناس بلا هدف يجب أن نثـق أن وجودنا ليس صـدفه وليس رقما فحسب ، وجودنا لـحاجة...أنا موجود ، لأن الكون يحتاجني ...

Nous devons nous rassurer que nous ne sommes pas venus au monde pour échouer,nous affliger ou être des gens sans objectif.Nous devons au contraire être sûrs que notre existence n'est point un hasard,ni une simple valeur numérique.Notre existence a un motif :le monde a besoin de nous 

خًذً منُ اليٍوَّمً : ”عبـرة“ وخذ منُ الأمس : ”خبـرة“

الدنيا مسألة حَسَابٍيه: اطرحَ منــها {التَعَبّ والشَقَاء} واجمَع لها {الحٍبٍ والوَّفَاءُ} وسيعينك ويوفقك ربً السماء.. إذآ سجدت فاخبره بأسرارك . . ولا تسمع من بجوارك .. وناجه بدمع عينك . . فهو للقلب مآلك .

لا تقل: "من أين أبدأ؟ "...طاعة آلله البداية

لا تقل:" أين طريقي"... شرع آلله الهداية

لا تقل: "أين نـعيمي"... جنة آلله كفايـة

لا تقل: "غدا سأبدأ"... ربما تأتي النهاية

الدنيا ثـــلاثة أيام:

يوم عشناه ولن يعود

يوم نعيشه ولن يدوم

يوم سنعيشه ولا نعرف مع من سنكون

‏حين يتلفظ عليك شخص بكلام لا يليق بك. . فلا تغضب . . بل ابتسم . . لأنه وفر عليك  اگتشاف شخصيته

Si quelqu'un profère en ta présence des paroles qui t'offensent.Ne sois pas offusqué...Souris plutôt ! Ne t'a t-il pas épargné la peine de découvrir sa nature véritable

 

عوُد لسانگَ علىُ ؛ * اللهم اغفِر ليُ * فإنُ لله سَاعاتُ لا يرد فيها سائلا

                                                                                        محمد مارك

 

 ?  ETES-VOUS FORT  

  

 

الغش في الامتحانات أو حينما تتحول الجريمة إلى حق

 

(من نقل انتقل ومن اعتمد على نفسه بقي في قسمه)  قولة يرددها تلاميذ المؤسسات

التعليمية دفاعا عن سرطان ينخر جسد المدرسة المغربية ،فالغش في الامتحانات أضحى اليوم ظاهرة عادية ،إذ يتم الإفصاح عن الرغبة في ارتكاب الرذيلة جهرا و بمساعدة الآباء و بتواطؤ من الطاقم الإداري و التربوي لإخفاء الحالة التي وصل إليها نظامنا التعليمي في طبعته العمومية..

فإذا كان  التلاميذ النجباء يرفعون من سقف التهئء للامتحان خلال شهر يونيو اعتمادا على دواتهم وعلى الله،فان فئة كبيرة منهم بدأت تلتجئ لمجموعة من الحيل للغش مستغلة التطور التكنولوجي و آخر صيحات عالم الحروز و السمطة ،بل تعتبر ماتقوم به حقا مكتسبا يستلزم الدفاع عنه و فرصة للتجديد و الإبداع السلبيين المدعومين بالمهارة و الحيلة و التكنولوجيا فيصبح في هذه الحالة غير المساهم في العملية منعوتا باقدح الصفات ، و الأستاذ الذي يمارس دوره في الضبط معنفا.

1- أشكال الغش في الامتحانات.

يتخذ الغش المعولم في الامتحانات أشكالا متعددة :

1 - استعمال ما يسميه التلاميذ الحروز أو السمطة أو النقلة...من خلال تصغير الدروس إذ تؤثث طوابير المكتبات خلال يونيو مجموعة من الغشاشين للحصول على النقلة مما جعل بعض شرفاء المكتبات يرفضون هذه العملية و واضعين إعلان "ممنوع التصغير "على واجهة محلاتهم.

2 – استعمال الهاتف النقال الحامل للكاميرا و أجهزة الإرسال و استقبال الرسائل.

3 – تناول عقارات دون و صفة طبية لتحسين التركيز

يمكن الإشارة إلى عناوين كبرى ،رغم انه من الصعوبة بمكان الحديث عن عوامل محددة:

1- طبيعة الامتحانات التي تأتي أحيانا عبارة عن أسئلة مباشرة .

2- اقتناع التلاميذ بأسلوب الغش مادام الكل يغش بدءا من الأساتذة الذين يجبرون تلاميذهم على الدروس الخصوصية(انظر مقالنا بجريدة ديما بلادي بعنوان "الدروس الخصوصية :ماكدونالد التعليم أم رشاوى للأساتذة؟) إلى الغش في الانتخابات .

3- تراجع الرغبة في الدراسة إذ لم تعد ذاك الملاذ الأمين للرقي الاجتماعي.

4 – التهيب من الأسئلة المفخخة و ضيق الوقت المخصص للامتحانات.

3 – اطلبوا الغش و لو في الصين.

الغش ليس ماركة مغربية أو عالمتالثية كما يظن البعض،بل هي ظاهرة عالمية .ففي دراسة بالولايات المتحدة الأمريكية سنة 2003 شملت 18000 طالب بالثانوي ،اعترف أكثر من 70 في المائة من هؤلاء بأنهم غشوا في الامتحانات ،و بالصين اكتشفت الشرطة اكبر" عصابة سوق الامتحانات"و هي وكالات متخصصة على الانترنيت تمكن الطلبة من استئجار خبراء يشبهونهم لتعويضهم في كل الامتحانات .و بالمغرب سجل تسرب مواضيع امتحانات الباكالوريا سنة1979 ،بمعنى أن اللجوء إلى الغش قبل هذه السنة كان شبه منعدم لما تمثله هذه الفترة من تاريخ المغرب من انضباط على جميع الميادين ،غير أن الظاهرة بدأت تتناسل بداية تسعينيات القرن الماضي لتتخذ منحى دراماتيكيا سنة 2006 ، إذ أوردت جريدة الاتحاد الاشتراكي في صفحتها الأولى خبر تسرب امتحانات الباكالوريا بكل من الناضور و مكناس ،و في نفس الموضوع نشرت جريدة الصحراء المغربية خبر تعليق امتحانات في ثانوية بمكناس ،حيث أكد التلاميذ توصلهم بالأسئلة عبر الرسائل القصيرة و عبر الانترنيت ، وفي نفس السياق أوردت جريدة" صوت الناس أجواء امتحان السادس ابتدائي :إذ توزع أوراق التحرير على التلاميذ ،وتكتب الإجابات على السبورة، و في أحسن الأحوال يطلب من التلاميذ التعاون فيما بينهم .

سرطان الغش وصل إلى أروقة  البرلمان،ففي تدخله أمام مجلس النواب قبل إعلان نتائج الباكالوريا يونيه 2006 صرح وزير التربية الوطنية "إن ما وقع من تسرب للمواضيع مجرد عطب تقني من فعل أياد آثمة وان ما وقع ذا طابع محلي ليلتمس من البرلمانيين و الرأي العام عدم الخضوع لسلطة الإشاعة خاصة وان الأمر يهم شهادة أصبحت جزءا من هوية التلميذ".

ما أثارني في تصريح الوزير هو تبخيس ماوقع فهو عنده مجرد عطب و إشاعة و ليس  جريمة تتحمل الوزارة الوصية مسؤوليتها،أيضا اعتباره ما وقع ذا طابع محلي و كان الوزير لا زال يعيش في كوكب آخر غير عصر المعلوميات الذي يجعل الأفكار تنتقل بسرعة الضوء إلى جميع مناطق العالم .

إذا كان الحصول على شهادة من حجم الباكالوريا يشكل جواز سفر و هوية للتلميذ كما جاء على لسان الوزير ،لماذا لم يتحل بالشجاعة السياسية و الأخلاقية ويقدم استقالته بعد فضيحة 2006 كما قدم زميل له صيني استقالته ليس في تسرب امتحان بل لشيء يبدو لنا نحن المغاربة بسيطا لأنه وجد امرأة مسنة أمية في احد أرياف الصين؟.أسئلة مؤرقة تلاحقنا نحن كأساتذة كلما أزف موعد الامتحانات سواء كمراقبين أو كمصححين،إذ أصبح الأستاذ المتشدد في ضبط التلاميذ استثناء يتم تغييره بأستاذ أكثر مرونة حتى تمر الامتحانات في ظروف حسنة و( مريضناما عندو باس).

4 – الإجراءات العالمية للحد من الغش

في بريطانيا و الولايات المتحدة سيتم إجراء الامتحانات في غرف مؤمنة مجهزة بالات الكشف عن المعادن و أجهزة الكشف عن ترددات الراديو لشل التواصل عبر الهواتف النقالة.و بأمريكا شرع ابتداء من 2006بخصوص الدخول لكليات الطب في استعمال التقنيات البيومترية المعتمدة في انجاز جواز السفر و بطاقات الهوية،إذ ينبغي على المرشحين للامتحان تقديم بصمات أصابعهم الكترونيا و الخضوع لتصويرهم رقميا مما سيسهل على لجان الامتحانات كشف الذين يقومون باستئجار بدلاء الامتحان نيابة عنهم .أما بالصين و كوريا الجنوبية يتم التهديد بإيقاع عقوبة السجن لسبع سنوات لمن يمارسون الغش في الامتحانات ،و ستخضع قاعات الامتحان لعمليات تشويش الكترونية .وبالسعودية تنادي أصوات عديدة بضرورة إرساء مراقبة الكترونية للمدارس و ذلك بتصوير ما يجري في الفصول الدراسية لأنه يتيح متابعة طبيعية لأداء المعلمين و المتعلمين .

أما على المستوى الوطني حسب مسئول في المركز الوطني للامتحانات بمناسبة امتحانات الباكالوريا 2006 تم اتخاذ إجراءين جديدين بهدف التحسيس و التحذير الاستباقي :

1- تسليم "دليل سير الامتحانات "على الأساتذة المكلفين بالحراسة وحثهم على تلاوة بعض مقتطفاته بهدف تذكير و تحسيس الممتحنين بشروط الامتحان .ويذكر هذا الدليل مثلا بوجوب وضع الهاتف النقال بعد إطفائه على طاولة الامتحان ،وكذا الإجراءات المتخذة في حق من يضبط في و ضعيةغش.

2 – تضمين الاستدعاء لاجتياز امتحان الباكالوريا ،الفقرة الخاصة بالإجراءات الزجرية المنصوص عليها في القانون و المتعلقة بالغش في الامتحانات .و ينص ظهير 25/06/1958 على المعاقبة بالحبس لمدة تتراوح بين شهر و ثلاث سنوات و بغرامة مالية كل عملية غش ترتكب في الامتحانات المتعلقة بولوج إدارة عمومية ،و يعرف الظهير عملية الغش" بتسريب مواضيع الامتحانات اواستعمال بطاقة هوية مزورة أو انتحال صفة".

بالموازاة مع هذه الإجراءات ذات  الغايات الوقائية الزجرية بدأ العمل ببعض المقاربات التربوية الهادفة إلى تصور جديد للتقييم و الامتحان إذ بدأت جامعات بخفض اعتمادها على الامتحانات الموحدة لقبول الطلبة مفضلة الاعتماد على المقابلات الشخصية و هو مؤشر غير قابل للتزوير.

5 – خاتمة:

صفوة القول يمكن الإشارة أن سرطان الغش لا زال مستشريا في قاعات الامتحانات اليوم،و أعتقد أن الأمر يتطلب إرادية سياسية من الدولة لإعادة الاعتبار لقطاع يعد الرئة التي تتنفس بها بقية القطاعات .

عبد الكريم الجعفري-أستاذ باحث – زاكورة

 

 

 

 

 

 

الدكتور المهدي المنجرة : إذا أردت أن تهدم حضارة أمة فهناك وسائل ثلاث

 

الدكتور المهدي المنجرة  :
إذا أردت أن تهدم حضارة أمة فهناك وسائل ثلاث هي


1) اهدم الأسرة
 2 ) اهدم التعليم
  3)  اسقط القدوات والمرجعيات

لكي تهدم اﻷسرة:

عليك بتغييب دور (اﻷم) اجعلها تخجل من وصفها ب"ربة بيت"

ولكي تهدم التعليم:

عليك ب(المعلم) لا تجعل له أهمية في المجتمع وقلل من مكانته حتى يحتقره طلابه

 ولكي تسقط القدوات:

عليك ب (العلماء) اطعن فيهم قلل من شأنهم، شكك فيهم حتى لايسمع لهم ولا يقتدي بهم أحد.

فإذا اختفت اﻷم الواعية)
واختفى المعلم المخلص
وسقطت القدوة والمرجعية

 

فمن يربي النشء على القيم؟!!

  

 

 

 

  

Colère et Amour.

 

Alors qu'un homme nettoyait sa nouvelle voiture, son fils de 4 ans ramassa un caillou et fit des graffitis sur le côté de sa voiture. 
Dans un accès de colère, sans même regarder ce que représentaient les graffitis, l'homme prit la main de son fils et la frappa plusieurs fois, sans se rendre compte qu'il frappait avec une clé à molette. 
A l'hôpital, le garçon perdit tous ses doigts, à cause des multiples fractures dont ils étaient victimes. 


Quand le garçon vit son père tout triste, (à cause de sa blessure), il demanda : "Papa, quand est-ce que mes doigts vont repousser?" 
L'homme fut très secoué par la question et resta sans voix. 
Il repartit vers sa voiture et la cogna plusieurs fois. 
Dépité par ses propres actions, il s'assit devant la voiture. 
Alors il vit ce que son fils avait gribouillé sur sa voiture et lut : "JE T'AIME PAPA !" Le jour suivant, l'homme se suicida.  

La colère et l'amour n'ont pas de limites. Choisis toujours le dernier pour avoir une belle vie.. 

   
Les choses sont créées pour être utilisées et les personnes pour être aimées. Mais le problème dans le monde d'aujourd'hui est que les personnes sont utilisées et les choses sont aimées. 
  

Durant cette année gardons toujours ceci à l'esprit :

 

« Les choses sont créées pour être utilisées, mais les personnes sont créées pour être aimées.. » 

  
Fais attention à tes pensées, elles deviennent souvent des paroles.   
Fais attention à tes paroles, elles deviennent souvent des actions.   
Fais attention à tes actions, elles deviennent des habitudes! 
   
Fais attention à tes habitudes, elles deviennent souvent ton caractère !   
Fais attention à ton caractère, il détermine souvent ton destin! 

  

Mes larmes sont ma noblesse, ma foi ma protection et Son pardon mon horizon.

Face à tant de surdité, face à tant d'incompréhensions. Face à tous les jugements, face à tant d'ennemis... rester serein, calme, mesuré et juste.

Regarder au-delà de l'adversité, le sens profond des épreuves et les leçons de la vie.

Vrai, Dieu éprouve ceux qu'Il aime et ceux qui l'aiment font de leurs épreuves un aveu : mes larmes sont ma noblesse, ma foi ma protection et Son pardon mon horizon.

 

 

 

MATHS EN CLASSE !

 

 

 

 

 

تدريس الرياضيات

 

في البداية ، يكون من المناسب أن نلقي الضوء على  معنى  كلمة ((الرياضيات)) . فالرياضيات هي الدراسة المنطقية للشكل و التنظيم والكم . وهي ذات طبيعة تركيبية إذ أنها تبدأ من البسيط إلى المركب ، فمن مجموعة من المسلمات نشتق النتائج و النظريات عن طريق السير بخطوات استدلالية تحكمها قوانين المنطق ، مع الأخذ في الاعتبار أن التجريد يصبغ الرياضيات بطابعه ، وذلك يعني أن المسلمات لا تحمل معنى معينا بل تكتسب معناها من الجزء الذي تستخدم فيه . وبالرغم من طبيعة الرياضيات التي سبق ذكرها ، يجب أن نفرق بين الرياضيات كعلم والرياضيات كمادة مدروسة ( الرياضيات التطبيقية ) .

الرياضيات كعلم قد تطورت خلال فترات زمنية طويلة نتيجة الأبحاث و الاكتشافات حتى أخذت شكلها الحالي ، ولكن عندما تدرس كمادة دراسية ليس من المهم أن يشتق التلميذ معلومات جديدة بقدر ما نهتم بأن يكون قادرا على إجراء عمليات استدلالية بسيطة يتمكن خلالها من اشتقاق بعض النتائج من معلومات رياضية معطاة مع مراعاة القدرات العقلية للتلاميذ و خلفيتهم الرياضية في الأعمار المختلفة .

يعتبر تعليم الرياضيات من الأمور الصعبة لأنه يحتوي على مادة ذات طبيعة مجردة ، و يشمل بعض الطرق المعقدة بالنسبة لإثبات أو برهان بعض النظريات و المسائل.

وبما أن الرياضيات ذات طبيعة تركيبية و تراكمية فإن تعلمها يقوم أساسا على خطوات تتابعية منظمة ، فمثلا يتعلم التلميذ مفهوم معين إذا كان قد تعلم المفاهيم السابقة الأبسط ، و تعلم الأخيرة يعتمد على تعلم مفاهيم سابقة أبسط منها ، و هكذا بالنسبة للمهارات الرياضية و غيرها ، و بناء على ذلك فإن تدريس الرياضيات يجب أن يبدأ من أبسط المستويات ثم يتدرج إلى المستوى المركب فالأكثر تركيبا فالمعقد .

ومن هنا نستنتج أن تعلم الرياضيات يحدث على مراحل أو في مستويات متتابعة وفي كل مستوى يجب أن يتم تعليم المفاهيم و المهارات هي التي تعتبر متطلبات مسبقة لتعليم المستوى التالي، وهكذا دواليك.

لذلك ينبغي على الأستاذ عند تدريسه لموضوع معين أن يحلل هذا الموضوع إلى مهام تبدأ من المهام البسيطة إلى المهام المركبة إلى الأكثر تركيبا ، و هكذا دواليك ، ثم ينظمها في مستويات متدرجة في الصعوبة . ويبدأ بأبسط المستويات ، و عند التأكد من تحصيل التلاميذ لمحتوى مستوى معين يبدأ في الانتقال للمستوى الأرقى و هكذا حتى يتم تعليم الموضوع المطلوب .

أيضا من المهم و اللازم أن يستخدم الأستاذ أثناء التدريس طرق متنوعة حتى يساعد التلاميذ على التعلم ، فاستخدام طرق متنوعة للتدريس تحكمه عدة عوامل من أهمها نوعية الموضوع الذي يتم تدريسه و خصائص التلاميذ .

ومن أبرز الطرق المستعملة في التدريس  :

الطريقة الاستقرائية التي تعتبر من أنسب طرق التدريس عندما نكون بصدد تكوين المفاهيم الرياضية أو اكتشاف بعض الأنماط الرياضية داخل موضوع معين.

الطريقة الاستنباطية مناسبة جدا لتدريس الخاصيات الرياضية .

طريقة الإلقاء التي يجب أن تستخدم عندما يكون المقصود هو إعطاء التلميذ معلومات أساسية كنقطة بداية لتكوين خلفية معينة لموضوع ما . 

وباختصار ، يرتكز تعليم الرياضيات على تعليم المادة نفسها ، وعلى كيفية تعلم الفرد لهذه المادة ، و أيضا على خصائص المتعلم وعلى طرائق التعليم المناسبة التي يمكن عن طريقها تيسير حدوث التعلم ، فطبيعة المادة تلقي الضوء على طرق تعليمها ، وهذه يمكن أن تتحدد بمعرفة خصائص المتعلم . وعندما تتم تحديد طرق التعلم فإنه يمكن اختيار طرق التعليم المناسبة.

                                                                                   ذ : محمد مارك

 

 

  

 

معلومات جميلة قرأتها عن اليابان وقد آن الأوان لأن نقارن أنفسنا بالأفضل في العالم حتى نرفع معاييرنا من باب الحكمة ضالة المؤمن 

 


 
هل تعلم أن الأطفال اليابانيين ينظفون مدارسهم كل يوم لمدة ربع ساعة مع المدرسين مما أدى إلى ظهور جيل ياباني متواضع وحريص على النظافة


هل تعلم أن المواطن الياباني الذي لديه كلب يحمل دائما شنطة وأكياس خاصة لالتقاط فضلات الكلب. وحرصهم على النظافة عنوان الأخلاق اليابانية


 
هل تعلم أن عامل النظافة في اليابان يسمى "مهندسا صحيا" براتب 5000 إلى8000 دولار أمريكي في الشهر، وعامل نظافة يخضع لاختبارات خطية وشفوية !!

 
هل تعلم أن اليابان ليس لديها أي موارد طبيعية ، وأنها تتعرض لمئات الزلازل سنويا ولم يمنعها ذلك من أن تصبح ثاني أكبر اقتصاد في العالم؟


 
هل تعلم أن هيروشيما عادت إلى ما كانت عليه اقتصاديا قبل سقوط القنبلة النووية خلال عشر سنوات فقط؟


 
هل تعلم أنه يمنع استخدام الجوال في القطارات والمطاعم والأماكن المغلقة ، وأن المسمى في الجوال لوضعية الصامت هي كلمة  أخلاق


هل تعلم أنه في اليابان تدرس مادة من أولى ابتدائي إلى سادسة ابتدائي اسمها طريق الى الأخلاق يتعلم فيها الطلاب الأخلاق والتعامل مع الناس

هل تعلم أن اليابانيين بالرغم من أنهم من أغنى شعوب العالم إلا ِأنهم ليس لديهم خدم ! فالأب والأم هما المسؤولان عن البيت والأولاد

هل تعلم أنه لا يوجد رسوب من أولى ابتدائي إلى ثالث متوسط؛ لأن الهدف هي التربية وغرس المفاهيم وبناء الشخصية، وليس فقط التعليم والتلقين

هل تعلم أنك إذا ذهبت إلى مطعم بوفيه في اليابان ستلاحظ الكل يأخذ من الأكل على قدر حاجته ولا يترك أحد أي أكل في صحنه؟ الاسراف مفقود.

هل تعلم أن معدل تأخر القطارات في اليابان خلال العام =7 ثوان في السنة !! فهو شعب يعرف قيمة الوقت، ويحرص على الثواني والدقائق بدقة متناهية

هل تعلم أن الأطفال في المدارس يأخذون فرش أسنانهم (المعقمة) وينظفون أسنانهم في المدرسة بعد الأكل؛ فيتعلموا الحفاظ على صحتهم منذ سن مبكر؟

 

هل تعلم أن مديرالمدرسة يأكل أكل الطلاب قبلهم بنصف ساعة للتأكد من سلامة الأكل! وعندما سأل عن هذا الحرص قال: هؤلاء الطلاب

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Conseils Méthodologiques : devant un examen

 

1. Commencez par lire en entier tout le texte en repérant les questions indépendantes et les questions qui vous semblent faciles. ( Prenez le temps de bien lire le sujet et profitez ainsi pour retrouver tous vos esprits après la légitime émotion qui accompagne la distribution du sujet).

2. Choisissez l’ordre (exercices et problème) dans lequel vous allez les aborder et les résoudre.

3. Rédigez directement au propre dés qu’une question vous semble résolue au brouillon (il est exclu de faire une rédaction détaillée au brouillon). Rédigez correctement, avec les explications appropriées, sans discours inutile. Encadrez les réponses.

4. Ne restez pas bloqué trop longtemps sur une question dont le résultat est donné dans le texte. Admettez-le et continuez.

5. Si vous ne savez pas traiter une question, ne vous obstinez pas : vous risquez de perdre votre sang-froid et de commettre ensuite des erreurs dans des questions simples.

6. N’oubliez pas que toute question qui commence par : " En déduire " a pour solution une déduction de ce qui vient d’être traité.

7. Sachez vous arrêter dès que les calculs deviennent pénibles : vérifiez bien les résultats précédents avant de continuer le calcul.

8. Faites preuve d’esprit critique face aux résultats obtenus : une probabilité est un nombre réel compris entre 0 et 1, une aire est un nombre positif, , une fonction ne peut décroître vers + l’nfini , le module d’un nombre complexe n’est pas négatif, un vecteur n’est pas égal à son affixe etc.

9. Pensez au correcteur : la qualité de la rédaction, clarté et la précision des raisonnements entrent pour une part dans l’appréciation de la copie.

 

10. Ne partez pas avant la fin de l’épreuve : relisez votre copie. 

 

Marc Mohamed

 

 

 

الأمس و اليوم

 

 

 

 

لعل الخير يكمن في الشر 

 

تزوج ووضع في أحلامه امرأة بيضاء تسر الناظرين.. ولكن عندما تزوج وكشف عن وجهها فهو لم يراها من قبل ووجدها سوداء وليست جميلة فهجرها في ليلة الزفاف.. واستمر الهجران بعد ذلك فلما استشعرت زوجته ذلك..

ذهبت إليه وقالت يا مالك "لعل الخير يكمن في الشر"..

فدخل عليها وأتم زواجه ولكن استمر في قلبه ذلك الشعور بعدم رضاه عن شكلها فهجرها مرة ثانيه..ولكن هذه المرة هجرها عشرين عاما ولم يدرى أن امرأته حملت منه..

وبعد عشرين عاما رجع إلى المدينة حيث يوجد بيته.. وأراد أن يصلي فدخل المسجد فسمع إماما يلقى درسا.. فجلس فسمع فأعجب وانبهر به.. فسأل عن اسمه فقالوا هو الإمام انس فقال ابن من هو؟

فقالوا ابن رجل هجر المدينة من عشرين عاما اسمه مالك.. فذهب إليه .. وقال له سوف أذهب معك إلى منزلك.. ولكني سأقف أمام الباب.. وقل لأمك رجل أمام البيت يقول لك.. "لعل الخير يكمن في الشر"

فلما ذهب وقال لأمه..

قالت أسرع وافتح الباب إنه والدك أتى بعد غياب!

لم تقل له أنه هجرنا وذهب

لم تذكر أباه طوال غيابه بالسوء

فكان اللقاء حاراً

وكان ابنه هو أنس بن مالك رضي الله عنه.. خادم رسولنا الكريم صلى الله عليه  وسلم.. وراوي أحاديث الرسول الصحيحة.. وكان يفخر بذلك

شكرا لك يا أم أنس على الدرس الجميل: لعل الخير يكمن في الشر

=============================

في أحيان كثيرة نهرب من الأمور والأشخاص الذين لا يأتون على ما تشتهي أنفسنا وتغيب عنا مقولة: "لعل الله أراد بذلك خيرا"

لا يؤخر الله أمراً، إلا لخير؛

ولا يحرمك أمراً .. إلا لخير،

ولا يبكيك اليوم، إلا لخير؛

ولا ينزل عليك بلاء .. إلا لخير،

لذا لا تحزن، فكل الأمور خير

فالحمد لله الذي بيده الخير وهو على كل شيء قدير ...

 

 

 

علمتني الرياضيات.

أن السالب بعد السالب يعني موجب ,, فلا تيأس .. فالمصيبة بعد المصيبة تعني الفرج !!

علمتني الرياضيات :
أن الانتقال من جهة لأخرى سيغير من (قيمتي) و أنه متى ما كبر المقام صغر كل شيء !!

علمتني الرياضيات :
أن بعض الكسور لا تجبر !!

علمتني الرياضيات :
أنه يمكننا الوصول لنتيجة صحيحة بأكثر من طريقة .. فلا تظن أنك وحدك صاحب الحقيقة و أن كل من خالفك مخطئ !!

علمتني الرياضيات :
أن العدد السالب كلما كبرت أرقامه كلما صغرت قيمته .. كالمتعالين على الناس: كلما ازدادوا تعالياً كلما صغروا في أعين غيرهم !!

علمتني الرياضيات :
في درس المصفوفات :
صفو أمنياتكم و أحسنوا الظن بربكم ,, فأمنياتكم اليوم هي واقعكم غداً

                                                                                                مريم  عبادي

 

Le droit de la mère .

 

Après vingt et un  ans de mariage, j'ai commencé à trouver une nouvelle lueur d'amour. 
Je commençais en effet à sortir avec une femme autre 
que ma femme et c'était l'idée de mon épouse qui m'a dit un jour : 
«Je sais très bien combien tu l'aimes ! » 


La femme avec laquelle mon épouse voulait que je sorte, était ma mère qui est veuve depuis 19 ans,
mais à cause des activités de la vie courante, mes trois enfants et d'autres responsabilité s,
je ne lui rendais visite que rarement.


Un jour, je l'ai appelée et je l'ai invitée à dîner. Elle m'a demandé : «tu vas bien ?»... 
Elle n'était pas habituée à recevoir des appels de ma part à cette heure-ci. 
Elle s'est inquiétée mais je l'ai rassurée : « Oui je vais très très bien, mais je voulais juste passer un moment 
avec toi maman ».. 
« Nous deux, seuls ? » demanda-t-elle ; elle resta songeuse » 


Jeudi, après le travail, je suis passé chez elle pour la prendre. J’avais un peu le trac. 
En arrivant chez elle, je l'ai trouvée aussi perturbée. Elle m'attendait devant la porte dans une belle tenue ! 
Il semble que c'était la dernière robe que mon père lui avait achetée avant sa mort. 
Avec un sourire angélique, maman me dit : 
«J'ai dit à tout le monde qu'aujourd'hui je vais sortir avec mon fils. 
Ils sont tous contents et ils attendent impatiemment ce que je vais leur raconter à mon retour.» 
Nous sommes allés à un restaurant exceptionnel, calme et magnifique. Ma mère tenait mon bras,
comme si elle était La Première Dame. 


Nous étions assis, j'ai commencé à lire le menu car elle ne pouvait lire que l'écriture large. 
Tandis que je lisais, elle me contemplait avec un large sourire sur ses lèvres ridées... Elle m'a dit : 
«C'était moi qui te faisais la lecture quand tu étais petit » 
Je répondis : «Le moment est venu pour te rendre un peu de ce que tu as fait pour moi. Ne te dérange donc pas maman » 
On a beaucoup discuté pendant le dîner. Rien d'inhabituel mais c'était de vielles histoires et de nouvelles. 
Sans nous en rendre compte, le temps s'est écoulé et nous n'avons pas remarqué que minuit fût passé.. 
A notre retour, devant sa porte elle me dit : «Je suis d'accord pour une autre sortie, mais cette fois-ci,
ce sera moi qui vais payer! ». 
J'ai embrassé sa main et j'ai pris congé d'elle. 


Quelques jours plus tard, maman est décédée d'une maladie incurable. 
Cela s'est produit si vite que je n'ai pas eu le temps de faire quoi que ce soit. 
Quelques jours après, j'ai reçu une lettre du restaurant dans lequel nous avions eu ce dîner. 
Avec une remarque écrite de sa propre main, me disant : «J'ai payé d'avance car je savais que je ne serais pas là... 
L’essentiel, le repas est payé pour deux personnes, toi et ta femme. 
Tu ne pourras pas savoir l'importance de de notre premier tête-à-tête pour moi. Comme je t'aime ,mon fils !» 
A ce moment-là, j'ai vraiment compris ce que signifie le mot « aimer» et « Je t'aime » et ce que signifie 
l'expression de cet amour pour l'autre. 


Rien de plus important que les parents, surtout la mère. Donne-leur le temps qu'ils méritent. 
Ceci est un droit Divin et leur propre droit et cela ne peut être reporté.

 


Après la lecture de cette histoire, je me suis rappelé l'histoire de celui qui demanda à 
Abdallah ibn Omar (qu'Allah soit satisfait de lui) : 
«Ma mère est très âgée et ne peut plus bouger. Elle dépend complètement de moi. 
Je la porte partout même pour aller faire ses besoins et parfois elle ne peut se retenir et fait ses besoins sur moi,
alors que je la portais  . Penses-tu que j'ai payé ma dette envers elle ? » 
Abdallah ibnou Omar lui répondit : 
«tu n'as même pas payé une seule des contractions qu'elle a eues quand elle t'a mis au monde ! 
Car lorsque tu fais ce que tu fais, tu lui souhaites la mort pour t'en débarrasser, alors que quand tu faisais de même ,quand tu étais petit, elle te souhaitait la vie ! ».
 

 

  

 

درس من ألمانيا

 

"المال ملكك لكن الموارد ملك المجتمع"

 

ألمانيا بلد صناعي. وهو ينتج أعلى العلامات التجارية مثل بنز، بي أم دبليو، وشركة سيمنز الخ.و يتم ضخ الطاقة بالمفاعل النووي في مدينة صغيرة في هذا البلد.

في بلد كهذا،يتوقع الكثيرون رؤية مواطنيها يعيشون في رغد وحياة فاخرة. على الأقل هذا كان انطباعي قبل رحلتي الدراسية.

 

عندما وصلت الى هامبورغ(يقول صاحب القصة)، رتب زملائي الموجودين في هامبورغ جلسة ترحيب لي في أحد المطاعم. وعندما دخلنا المطعم، لاحظنا أن كثير من الطاولات كانت فارغة. وكان هناك طاولة صغيرة تواجد عليها زوجين شابين لم يكن أمامهما سوى اثنين من الأطباق وعلبتين من المشروبات. كنت أتساءل إذا كانت هذه الوجبة البسيطة يمكن أن تكون رومانسية، وماذا ستقول الفتاة عن بخل هذا الرجل. وكان هناك عدد قليل من السيدات كبيرات السن.

كنا جياعا، طلب زميلنا الطعام كما طلب المزيد لأننا نشعر بالجوع.. وبما أن المطعم كان هادئا، وصل الطعام سريعاً. لم نقض الكثير من الوقت في تناول الطعام.

 

عندما غادرنا المكان، كان هناك حوالي ثلث الطعام متبقٍ في الأطباق. لم نكد نصل باب المطعم الاّ وبصوت ينادينا!! لاحظنا السيدات كبيرات السن يتحدثن عنا إلى مالك المطعم!! ….  عندما تحدثوا إلينا، فهمنا أنهن يشعرن بالاستياء لإضاعة الكثير من الطعام.! قال زميلي: "لقد دفعنا ثمن الغذاء الذي طلبناه فلماذا تتدخلن فيما لايعنيكن؟" إحدى السيدات نظرت الينا بغضب شديد. واتجهت نحو الهاتف واستدعت أحدهم.

 

بعد فترة من الوقت، وصل رجل في زي رسمي قدم نفسه على أنه" ضابط من مؤسسة التأمينات الاجتماعية" وحرر لنا مخالفه بقيمة 50 مارك!.

 

التزمنا جميعا الصمت. وأخرج زميلي 50 مارك قدمها مع الاعتذار إلى الموظف.

 

قال الضابط بلهجة حازمة "اطلبوا كمية الطعام التي يمكنكم استهلاكها ..... المال لك لكن الموارد للمجتمع. وهناك العديد من الآخرين في العالم الذين يواجهون نقص الموارد….. ليس لديك سبب لهدر الموارد "!.

احمرت وجوهنا خجلاً... ولكنا اتفقنا معه.. نحن فعلا بحاجة إلى التفكير في هذا. نحن من بلد ليس غنياً بالموارد ومع ذلك ومن أجل حفظ ماء الوجه نطلب الكثير من الطعام عندما ندعو أحدهم ، وبالتالي يكون هناك الكثير من الطعام المهدور والذي يحتاجه الآخرون. إن هذا الدرس يجب أن نأخذه على محمل الجد لتغيير عاداتنا السيئة.

 

قام زميلي بتصوير تذكرة المخالفة وأعطى نسخة لكل واحد منا كهدية تذكارية.

جميعنا الصق صورة المخالفة على الحائط لتذكرنا دائماً بأن لا نسرف أبداً.

"فالمال لك، لكن الموارد للمجتمع"

 

Marc Mohamed
Marc Mohamed

 

 

 

 

 

التلاميذ الصينيون يتفوقون على الأمريكيين في برنامجٍ غاب عنه المغاربة

 

 

هسبريس - إسماعيل عزام

الأربعاء 04 دجنبر 2013 - 17:05

للمرة الثانية على التوالي، يتفوق تلاميذ شانغهاي على التلاميذ الأمريكيين والبريطانيين وحتى اليابانيين، في قائمة البرنامج الدولي لتقييم التلاميذ التي يتم إصدارها كل ثلاث سنوات من طرف منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، في إنجاز جديد يؤكد المكانة العالمية التي صارت تحتلها دولة الصين الشعبية في خارطة التعليم العالمية، فيما لم تتواجد أي دولة عربية في المراتب الخمسين الأولى، وأول العرب كانت هي الإمارات التي حلت في الرتبة الـ51.

هذا البرنامج الذي صدرت نتائجه بداية هذا الأسبوع، والمستهدف للفئة العمرية البالغة من العمر 15 سنة، اشتغل على تحليل نتائج مواد الرياضيات، العلوم، والقراءة لأزيد من نصف مليون تلميذ بالدول الـ34 التي تنتمي إلى المنظمة المعروفة اختصارا بـOECD، إضافة إلى 31 دولة أخرى. وفي وقت همّ فيه التصنيف دولاً عربية كتونس، الإمارات العربية المتحدة، قطر، الأردن، لم يتواجد اسم المغرب داخل هذا البرنامج الذي تجذب نتائجه أنظار الرأي العام العالمي المهتم بقضايا التربية والتعليم.

إذن، فشانغهاي، العاصمة الاقتصادية للصين الشعبية، وبتعداد سكاني يصل إلى 23 مليون، استطاعت مرة أخرى أن تصل إلى القمة بفضل التطور السريع الحاصل في منظومتها التعليمية، وقد أرجع تحليل قامت به جريدة الغارديان البريطانية هذا الإنجاز، إلى اهتمام الدولة الصينية بالتعليم وكذا رغبة الآباء في مشاهدة أبناءهم يتفوقون في المدارس، لدرجة أن الكثير منهم، يصر على دفع مبالغ مهمة لدروس الدعم والتقوية، زيادة على التكوين المستمر الذي يستفيد منه الأساتذة، حيث يقضون حوالي 30 في المائة من وقتهم السنوي في تطوير ملكاتهم المهنية.

وتضيف الجريدة البريطانية الواسعة الانتشار، أن شانغهاي استفادت من إصلاح وطني للتعليم، حيث توفر الدولة الصينية لمدارسها درجة واسعة من الحرية في الاشتغال بالمناهج التي تراها صالحة لتلاميذها، معتبرة كذلك أن التعليم الصيني يعتمد بشكل واضح على الإبداع والتفكير النقدي، وهو ما طوّرته شانغهاي بأن صبّت اهتمامها على مواد معينة وتخلصت بشكل تدريجي من دروس أخرى رأت أنها أقل أهمية.

وتقدم شانغاي صورة مختلفة عن الصين المزدحمة بالبشر، فساكنة المدينة لا تمثل سوى 2 في المئة من مجموع تعداد سكان البلد، في وقت يصل فيه الناتج المحلي الإجمالي للفرد بها إلى أكثر من ضعف المعدل الوطني، إضافة إلى أن غالبية خريجي المدارس الثانوية، يلتحقون بالتعليم الجامعي مقارنة بحوالي الربع على الصعيد الوطني.

وقد كان المركز الثاني من نصيب دولة سنغافورة، وفي المركز الثالث منطقة هونج كونغ التابعة بدورها للصين الشعبية، أما المركز الرابع فقد كان من نصيب تايوان، وفي المركز الخامس أتت كوريا الجنوبية، أما السادس فكان في جيب الصين الشعبية مرة أخرى عبر منطقة مكاو. أما اليابان، فقد حققت المركز السابع، وليشتينتاين الثامن، ثم سويسرا في التاسع، فهولندا في المرتبة العاشرة. الأمر الذي جعل بلد ماو تسي تونغ يفوز بثلاث مراتب في قائمة العشرة الأوائل.

 

والمثير في الترتيب، هو التقهقر الكبير لتلاميذ الولايات المتحدة الأمريكية الذي حلوا في المرتبة ال36، وكذلك للبريطانيين الذين حلوا في المرتبة ال26، بينما حل الألمان في الترتيب ال16 والفرنسيين في ال25. وهو ما أثار حنق مجموعة من الجرائد الأمريكية التي اعتبرت أن هناك حاجة ضرورية لإصلاح بعض جوانب النظام التعليمي الخاص بأقوى دولة في العالم.

 

 

 

فدوى و مريم
فدوى و مريم

  

 كلما نكبر نزداد غنى

 We are getting wealthy as we get older

 

 Silver in the Hair فضة بالشعر

 Gold in the Teeth. 
ذهب بالأسنان 

 Stones in the Kidneys  
احجار بالكلى

 Sugar in the Blood. 
سكر بالدم

 Lead in the Feet. 
رصاص بالأقدام 

 Iron in the Arteries. 
حديد بالشرايين

 And an inexhaustible supply of Natural Gas.

ومصدر لا ينفذ من الغازات الطبيعية 



 We never thought we'd  accumulate such wealth!!

لم يخطر ببالنا قط اننا جمعنا كل هذه الثروة  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

متى سيشتغل الفكر المغربي النهضوي من جديد؟

www.alquds.co.uk/index.asp?fname=today\25qpt899.htm&arc=data\2012\07\07-25\25qpt899.htm

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

Lettre d'un immigré à son fils

 

                                            

 

J’ai attrapé ta lettre, je l'ai lue et je l'ai comprise, depuis qu'elle est venue à moi, le sommeil s'est envolé de moi et mon cœur se coupe morceaux morceaux, vous êtes restés en moi beaucoup et  je ne peux que mendier Dieu pour qu'il vous donne  tous la santé et le feu.

 

 

 

Je t'informe que je t'ai envoyé un peu d'argent, pour que tu tournes le mouvement un peu, paie le loyer, la lumière et l'eau qui sont sur toi et aussi celui de l'épicier, ne frappe pas le calcul ...

 

 

 

Tu m'as dis que mon frère Hamid est sorti de la route, dis lui que s'il se perd, qu'il attrape la terre, il lui manque de faire une vente et achat qui reviennent sur lui par le bien, aujourd'hui chacun frappe sur sa tête, il doit faire ce que nous lui disons ou bien qu'il nage dans sa mer.

 

 

 

Quant à ma sœur khadija, dis lui de ne pas se dépêcher sur le mariage : ceux qui se sont dépêchés sont morts !

 

 

 

Moi j'étais malade le mois qui est passé, j'ai attrapé le lit 15 jours, les médecins m'ont cherché et m'ont enlevé le sang, ils m'ont dit que je n'ai ni sel ni sucre, sauf un peu de froideur ; maintenant le temps m'a passé louange à Dieu.

 

 

 

Ici en France la vie est difficile même si nous photographions de l'argent, le temps n'est pas jusqu'à la bas, il n'y a que cours après moi je cours après toi et celui qui se néglige se rase.

 

 

 

Moi, voila je travaille dans une société de l'éducation des poules, ils m'ont ajouté dans le salaire et m'ont marqué dans le coffre de garantie sociale, sois seulement beau et n'aie pas peur, je vais venir au Maroc avant la naissance, soyez prêts pour que je vous amène frapper un tour à Marrakech et voir la mosquée de la fin du monde, le palais de la terre cuite, les sept hommes et ajoute et ajoute ....

 

 

 

 

 

أشهر طبيب بالعالم

 

وقفت معلمة الصف الخامس ذات يوم و ألقت على التلاميذ جملة :إنني أحبكم جميعا وهي تستثني في نفسها تلميذ يدعى تيدي !!
فملابسه دائماً شديدة الاتساخ
مستواه الدراسي متدن جدا ومنطوي على نفسه ،
وهذا الحكم الجائر منها كان بناء على ما لاحظته خلال العام
فهو لا يلعب مع الأطفال و ملابسه متسخة
ودائما يحتاج إلى الحمام
و انه كئيب لدرجة أنها كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر
لتضع عليها علامات
x بخط عريض وتكتب عبارة راسب في الأعلى
ذات يوم طلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ وبينما كانت تراجع ملف تيدي فوجئت بشيء ما !
لقد كتب عنه معلم الصف الأول : تيدي طفل ذكي موهوب يؤدي عمله بعناية و بطريقة منظمة.
و معلم الصف الثاني : تيدي تلميذ نجيب و محبوب لدى زملائه و لكنه منزعج بسبب إصابة والدته بمرض السرطان.
أما معلم الصف الثالث كتب:لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه لقد بذل أقصى ما يملك من جهود لكن والده لم يكن مهتما به و إن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات
بينما كتب معلم الصف الرابع : تيدي تلميذ منطو على نفسه لا يبدي الرغبة في الدراسة وليس لديه أصدقاء و ينام أثناء الدرس
هنا أدركت المعلمة تومسون المشكلة و شعرت بالخجل من نفسها !
و قد تأزم موقفها عندما أحضر التلاميذ هدايا عيد الميلاد لها ملفوفة بأشرطة جميلة
ما عدا الطالب تيدي كانت هديته ملفوفة بكيس مأخوذ من أكياس البقاله.
تألمت السيدة تومسون و هي تفتح هدية تيدي وضحك التلاميذ على هديته وهي عقد مؤلف من ماسات ناقصة الأحجار و قارورة عطر ليس فيها إلا الربع
ولكن كف التلاميذ عن الضحك عندما عبرت المعلمة عن إعجابها بجمال العقد والعطر وشكرته بحرارة، وارتدت العقد ووضعت شيئا من ذلك العطر على ملابسها ،
ويومها لم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله مباشرة
بل انتظر ليقابلها وقال : إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي
عندها انفجرت المعلمة بالبكاء لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة !!
منذ ذلك اليوم أولت اهتماما خاصا به وبدأ عقله يستعيد نشاطه و بنهاية السنة أصبح تيدي أكثر التلاميذ تميزا في الفصل ثم وجدت السيده مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي كتب بها أنها أفضل معلمة قابلها في حياته فردت عليه أنت من علمني كيف أكون معلمة جيدة
بعد عدة سنوات فوجئت هذه المعلمة بتلقيها دعوة من كلية الطب لحضور حفل تخرج الدفعة في ذلك العام موقعة باسم ابنك تيدي .
فحضرت وهي ترتدي ذات العقد و تفوح منها رائحة ذات العطر ....
هل تعلم من هو تيدي الآن ؟
تيدي ستودارد هو أشهر طبيب بالعالم ومالك مركز (ستودارد) لعلاج السرطان

 

 

 

 

SUPERBE PHILOSOPHIE !

 

Un maître de l'Orient a vu un scorpion se noyer et décida de le tirer de l'eau, et lorsqu'il le fit, le scorpion le piqua.

Par l'effet de la douleur, le maître lâcha l'animal qui de nouveau tomba À  l'eau en train de se noyer.

Le maître tenta de le tirer nouvellement et l'animal le piqua encore.

Quelqu'un qui était en train d'observer se rapprocha du maître et lui dit :

- Excusez-moi, mais vous êtes têtu ! Ne comprenez vous pas que À  chaque fois que vous tenteriez de le tirer de l'eau  il va vous piquer ?

Le maître répondit: - La nature du scorpion est de piquer, et cela ne va pas changer la mienne qui est d'aider.

Alors, À  l'aide d'une feuille, le maître tira le scorpion de l'eau et sauva sa vie et continua:

-; prends juste des précautions.

Les uns poursuivent le bonheur, les autres le créent.

Quand la vie te présente mille raisons de pleurer, montre-lui que tu as mille raisons pour sourire.

Préoccupe-toi plus de ta conscience que de ta réputation.

Parce que ta conscience est ce que tu es, et ta réputation c'est ce que les autres pensent de toi...Et ce que les autres pensent de toi...c'est leur problème.

 

 

 

نور الهدى بن خوجة
نور الهدى بن خوجة

 الفتاة التي جعلت الشاب الذي حاول أن يستوقفها يهتز في مكانه  

 


شاب حاول أن يستوقف فتاة ليصف لها مدى إعجابه بها...

لكن الفتاة لم تكن صيدا سهلا...كباقي الأسماك المغفلة أو ربما البريئة

ردت عليه بطريقة جعلته يدور حول نفسه دورة كاملة ويهتز في مكانه

والأكثر من هذا أنها قلبت طريقة تفكيره وجعلته يغير نظرته القزمة تجاه كل فتاة أراد أن يتسلى بها

أتعرفون..... بما وكيف ردت عليه..بهدوء الواثقة العاقلة قالت له :

أيها الشاب النبيل تنحى ...إن مازالت فيك نخوة عربية...

سألتك إن بقيت فيك ذرة كرامة...دعني أمر ولا تكثر عليا..

لدي محاضرة أو موعد أم ..أبي ينتظرني .. أنت لا يعنيك بما لدي..

لو كنت تراني أميرة في نظرك ..فدعني أراك فارسا عربيا..

دعني أصدق أن الرجولة ما زالت في شبابنا ..أم إنكم ترتادونها في المناسبات الرسمية..

أو في عرف نومكم ..وعلى مقاعدكم ..أو عند محاولة صيد فتاة غبية..

أنا أختك ..ولا أظنك ترتضي لأختك هذا..

أم أنها محرمة ..وأنا مسموحة وشرعية..

أم أنها عذراء ومقدسة بالنينة إليك..وأنا لست مثلها صبية ..

أيها الصديق الشهم..تفضل إن كان عندك ما تقول

كلي أذان صاغية ..فأنا لك صديقة وفية..

ولكن من فضلك..لو سمحت

لا تبدأ في الحديث الممل ذاته ..أنني أعجبك وأنك

على استعداد أن تتقدم رسميا ..

وأنني منذ بداية العام أفكر بك..ولا أنام ولا أكل

تصوري ... حياتي لتخبطت كليا..

وأنني وأنني...

فهذا اللسان ما عاد يقطر عسلا..ولا يحمله سوى الأغبياء

ولست أتشرف إن جئتني غبيا..

صعد العالم إلى القمر وما زلنا نقزم فكرنا بالتفاهات العاطفية..

وما زال أقصى ما يصل إليه فكرنا.. كيف نواجه تلك الصبية..

وماذا نقول ..وكيف نقول..وأي قناع نلبس وأي شخصية..

تنحى حضرة المحترم..فلا ترضى امرأة كريمة أن ترى هكذا

ولا أظن أن رجلا كريما يرتضي لي نظرة دونية..

فأحفظ ماء وجهك وتوكل على الله..

إن كانت أوقاتك لهو وعبت ..فأوقاتي يا سيدي ذهبية.

نور الهدى بن خوجة           

                

 

 

 

 

 

نصائح إينشتاين


قد يكون شخصية مثيرة للجدل في جانبها الإنساني لكن لا يختلف اثنان على أن أينشتاين كان أحد أكثر العقول عبقرية خلال القرون الماضية. ساهم أينشتاين في تغيير نظرتنا للكون بالنظرية النسبية، وقدم في حياته أكثر من 300 إنجاز علمي كبير.
فما الذي يمكن أن نستفيده من هذه العقلية الفذة؟!
لنرى من خلال هذا الموضوع 10 نصائح هامة لأحد أكثر العقول عبقرية في القرن العشرين:
1.
المثابرة كنز لا يقدر بثمن:
يقول أينشتاين: ” ليست الفكرة في أني فائق الذكاء، بل كل ما في الأمر أني أقضي وقتاً أطول في حل المشاكل! ”
فيعتبر أينشتاين أن العبقرية عبارة عن 1% موهبة و99% عمل واجتهاد. فلا يوجد عباقرة بالفطرة بل يوجد مجتهدون يسعون لتحقيق ما يؤمنون به لأنفسهم ولمن حولهم، ولا يفشل حقاً إلا أولئك الذين يكفون عن المحاولة!
وتذكر أنك إن أردت أن تبحث عن الفرص فابحث عنها وسط الصعوبات!
2.
اتبع فضولك:
يقول أينشتاين: ” ليس لدي أي موهبة خاصة. لدي فقط حبي للاستطلاع! “
فلا تمنع نفسك من السؤال ولا تتوقف عنه.
3.
المعرفة تأتي من الخبرة:
يقول أينشتاين: ”المعرفة ليست المعلومات، فمصدر المعرفة الوحيد هو التجربة والخبرة“.
فالمعرفة ليست مجرد مجموعة من المعلومات التي يمكن لأي منا الحصول عليها دون أي جهد يذكر، بل المعرفة الحقيقية هي العمل باجتهاد لاكتساب الخبرات.
وبنفس المعنى له كلمة معبرة جداً يقول فيها أن الثقافة هي كل ما يتبقى في عقولنا بعد أن ننسى كل ما أخذناه في المدرسة!
4.
تعلم قواعد اللعبة أولاً:
يقول أينشتاين: “عليك أن تتعلم قواعد اللعبة أولاً، ثم عليك أن تتعلم كيف تلعب أفضل من الآخرين
وله مقولة أخرى بنفس المعنى يقول فيها أننا بمجرد أن ندرك حدود إمكانياتنا تكون الخطوة التالية هي السعي لتخطي هذه الحدود. فلا يستطيع تحقيق المستحيل إلا أولئك الذين يؤمنون بما يراه الآخرون غير معقول!
5.
ابحث عن البساطة:
يقول أينشتاين: “إذا لم تستطع شرح فكرتك لطفل عمره 6 أعوام فأنت نفسك لم تفهمها بعد!”
فأي أحمق يستطيع أن يجعل الأمور تبدو أكبر وأكثر تعقيداً، لكنها تحتاج للمسة من عبقري لتبدو أبسط!
6.
الخيال أكثر أهمية:
يقول أينشتاين: “الخيال أهم من المعرفة. بالخيال نستطيع رؤية المستقبل
كما أن الخيال هو الدافع الذي يحفزنا لنطور أنفسنا بالابتكار والتجديد.
7.
ارتكب الأخطاء:
يقول أينشتاين: “الشخص الذي لا يرتكب أي أخطاء لم يجرب أي شيء جديد“!
وله كلمة أخرى يقول فيها أن الطريقة الوحيدة لعدم ارتكاب الأخطاء هي عدم القيام بأية أشياء جديدة!
8.
عِش اللحظة:
يقول أينشتاين: ” لا أفكر أبداً في المستقبل، لأنه سيأتي قريباً في كل الأحوال “!
9.
ابحث عن القيمة:
يقول أينشتاين: ” لا تكافح من أجل النجاح، بل كافح من أجل القيمة
10.
لا تتوقع نتائج مختلفة:
يقول أينشتاين: “الجنون هو أن تفعل نفس الشيء مرة بعد أخرى وتتوقع نتائج مختلفة!”
فلا يمكننا حل المشاكل المستعصية إذا ظللنا نفكر بنفس العقلية التي أوجدت تلك المشاكل
ولأينشتاين وجهة نظر غريبة بعض الشيء في حل المشاكل فيقول: “إذا كان لدي ساعة لحل مشكلة سأقضي 55 دقيقة للتفكير في المشكلة، و5 دقائق للتفكير في حلها!”

 

 

 

 

 

Satan règne aux antipodes de l'être. Il est le seigneur de ce qui n'est pas. Il garde le néant.

 

         Pensez y!

Un professeur universitaire défia ses étudiants avec cette question : 
Est-ce que Dieu a créé tout ce qui existe ?

Un étudiant répondit bravement : - Oui, Il l'a fait ! 

Le professeur dit : Dieu a tout créé ? 
- Oui, Monsieur, répliqua l'étudiant. 

Le professeur ajoute : 
"Si Dieu a tout créé, Il a donc aussi créé le Mal puisque le mal 
existe .Et selon le principe de nos travaux qui définissent ce que nous 
sommes, alors Dieu est mauvais . 

L'étudiant resta silencieux devant une telle réponse. Le professeur était 
tout à fait heureux de lui-même et il se vantait devant les étudiants d'avoir su prouver encore une fois que la foi en un dieu était un mythe. 

Un autre étudiant leva sa main et dit : 
- Puis-je vous poser une question professeur ? 
Bien sûr, répondit ce dernier. 
- Professeur, le froid existe-t-il ?  
- Quel genre de question est-ce cela ? Bien sûr qu'il existe. Vous n'avez jamais eu froid ? dit le professeur. 

Le jeune homme explique: " En fait monsieur, le froid n'existe pas. Selon la loi de physique, ce que nous considérons être le froid est en réalité 
l'absence de chaleur. Tout individu ou tout objet possède ou transmet de l'ENERGIE. La chaleur est produite par un corps ou par une matière qui transmet de l'ENERGIE. Le zéro Absolu ( -460*F ) est l'absence totale de chaleur; toute la matière devient inerte et incapable de réagir à cette température. Le Froid n'existe pas. Nous avons créé ce mot pour décrire ce que nous ressentons si nous n'avons aucune chaleur. " 

L'étudiant continua : Professeur, l'obscurité existe-t-elle ? 
- Bien sûr qu'elle existe ! Réplique le professeur. 

L'étudiant : Vous avez encore tort Monsieur, l'obscurité n'existe pas non plus. L'obscurité est en réalité l'absence de LUMIERE. Nous pouvons étudier la LUMIERE , mais pas l'obscurité. En fait, nous pouvons utiliser le prisme de Newton pour faire augmenter la LUMIERE blanche en plusieurs couleurs et étudier les diverses longueurs d'onde de chaque couleur. Mais personne ne peut   mesurer l'obscurité. Un simple rayon de LUMIERE peut faire irruption dans un monde d'obscurité et l'illuminer. Comment savons-nous l'espace occupé par l'obscurité ? En mesurant la quantité de LUMIERE présente. N'est-ce pas vrai ? L'obscurité est un terme utilisé par l'homme pour décrire ce qui arrive quand il n'y a pas de LUMIERE. 

Finalement, le jeune homme demanda au professeur:

 
"Monsieur, le mal existe-t-il ? "

Maintenant incertain, le professeur répondit: 
- Bien sûr, comme je l'ai déjà dit. Nous le voyons chaque jour. C'est dans les exemples quotidiens de l'inhumanité de l'homme envers l'homme. C'est dans la multitude des crimes et des violences partout dans le monde. Ces manifestations ne sont rien d'autre que du Mal ! 
L'étudiant rétorque:

- le Mal n'existe pas Monsieur, ou au moins il n'existe pas de lui-même. Le Mal est simplement l'absence de Dieu. Il est comme l'obscurité et le froid, un mot que l'homme a créé pour décrire l'absence de Dieu. Dieu n'a pas créé le mal. Le Mal n'est pas comme la foi, ou l'AMOUR qui existe tout comme la LUMIERE et la CHALEUR. 
Le Mal est le résultat de ce qui arrive quand l'homme n'a pas l'AMOUR de Dieu dans son cœur. Il est comme le froid qui vient quand il n'y a aucune chaleur ou l'obscurité qui vient quand il n'y a aucune LUMIERE. 

Le professeur s'assoit, abasourdit d'une telle réponse. 
Le nom du jeune étudiant ? Albert Einstein. 

 

 

Enfin des paroles de sagesse, un vrai médecin vous parle                            
     
   
 Question : Docteur, j'ai entendu dire que les exercices cardiovasculaires pouvaient prolonger la vie, est-ce vrai ? 
 
Réponse : Votre cœur est bon pour un nombre donné de battements, c'est tout .... ne les gaspillez pas en exercices ! 
 Faire battre votre cœur plus vite n'allongera pas votre vie; c'est comme dire que l'on pourrait allonger la vie d'une auto en la conduisant plus vite ! Vous voulez vivre plus longtemps ? Faites une sieste ! 
      
 Q : Doit-on restreindre la viande et manger plus de fruits et de légumes ? 
 
R : Vous devez vous en tenir à la logique ! Que mange une vache ? Du foin et du maïs ! Que sont-ils ? Des végétaux ! 
 Donc, un steak, n'est rien de plus qu'un mécanisme efficace de transfert de végétaux à votre organisme ! 
 Vous voulez des grains de céréales ? Mangez du poulet ! 
 Une côtelette de porc vous donnera l'équivalent de 100% de la dose quotidienne recommandée de légumes ! 
     
 Q : Devrais-je réduire ma consommation d'alcool ? 
 R : Non, pas du tout. Les vins et la plupart des alcools sont faits à partir de fruits. Le brandy est du vin distillé, ce sont des fruits dont on a retiré l'eau, donc vous en retirerez encore plus de bienfait. 
 La bière est également fabriquée à partie de grains. Ne vous en privez pas ! 
      
 Q : Quels sont les avantages à participer à un programme régulier d'exercices physiques ? 
 R : Je n'en vois aucun, désolé... Ma philosophie est : Pas de douleur .... Quel bonheur ! 
      
 Q : Les fritures ne sont-elles pas mauvaises pour nous ? 
 R : vous n’écoutez pas !!! ... Aujourd'hui, les aliments sont frits dans l'huile végétale. Ils en sont donc imprégnés, alors comment voulez-vous qu'absorber plus de végétaux soit dommageable pour vous ? 
      
 Q : Est-ce que les exercices abdominaux peuvent aider à prévenir contre un éventuel épaississement du tour de taille ?
 R : Définitivement pas ! Quand vous exercer un muscle, il devient plus gros. Vous ne devriez donc faire des abdominaux que si vous voulez avoir un plus gros tour de taille ! 
   
 Q : Est-ce que le chocolat est mauvais pour moi ? 
 R : Êtes-vous fou ? Les fèves de cacao sont un autre végétal !!! De plus, c'est l'aliment anti-déprime par excellence ! 
      
 Q : Est-ce que la natation est bonne pour la silhouette? 
 R : 
Si la natation était bonne pour la silhouette, expliquez-moi la taille des baleines ? 
      
 Q : Est-ce qu'être en forme est important pour ma santé ? 
 R :
 Bien sur ! Et 'Rond' est une forme comme une autre !    
 Pour tous ceux qui surveillent ce qu'ils mangent, voici le mot de la fin sur la nutrition et la santé ! 
 Quel soulagement de connaître enfin la vérité après toutes ces études contradictoires : 
      
 1. Les Japonais mangent peu de gras, boivent du saké et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains !
     
 2. Les Mexicains mangent beaucoup de gras, boivent de la Tequila et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains !
      
 3. Les Chinois boivent très peu de vin rouge (on ne sait pas ce qu'ils mangent) et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains !
     
 4. Les Italiens boivent beaucoup de vin rouge, mangent des pâtes aux œufs et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains !
      
 5. Les Allemands boivent beaucoup de bière, mangent beaucoup de saucisses et de gras et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains ! 
      
  6. Les Hollandais mangent beaucoup de beurre et de fromage gras et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains 
      
 7. Les Belges mangent plein de frites à la mayonnaise en buvant du Moselle-cassis et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains. 
      
 8. Les Espagnols mangent beaucoup de mouton bien gras et des tapas à l'huile et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains. 
      
 9. Les Polonais boivent beaucoup plus, mangent beaucoup moins et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains. 
      
 10. Les Français mangent et boivent un cumul de tout ce qui précède et souffrent moins d'attaques cardiaques que les Américains. 
      
 CONCLUSION :
    
 Mangez et buvez tout ce que vous avez envie.
 Apparemment, ce qui risque de vous tuer,
 c'est de parler anglais ! 
    
 ET SOUVENEZ-VOUS:
   
 " La vie ne devrait pas être un long voyage vers la tombe avec l'intention d'y arriver en toute sécurité dans un corps beau et préservé. 
 La vie devrait plutôt constamment déraper - un Chardonnay dans une main - du chocolat dans l'autre 
 On devrait toujours en profiter pleinement et finalement arriver au bout du voyage, le corps usé jusqu'à la corde, et pouvoir s'écrier dans un dernier souffle 
 : ''WOO – HOO’ c’était une belle aventure et un beau voyage !" 

 

 

 

 

 

 

ذكاء شاعر

ذهب رجل إلى الملك وأنشده شعرا قال الملك :اطلب ما تشاء
قال: هل تعطينى ؟

قال : أجل

قال أريد أن تعطيني دنانير بمثل الرقم الذي أذكره في الآيات القرآنية

قال : حبا وكرامة

قال الشاعر :قال الله تعالى : "إلهكم إله واحد" فأعطاه دينارا

قال:"ثاني أثنين إذ هما في الغار" فأعطاه دينارين

قال : "لا تقولوا ثلاثة انتهوا" فأعطاه ثلاثة

قال :"ولا ثلاثة إلا هو رابعهم" فأعطاه أربعة

قال :"ولا خمسة إلا هو سادسهم" فأعطاه خمسة دنانير وستة

قال :"الله الذي خلق سبع سموات" فأعطاه سبعة

قال :"ويحمل عرش ربك فوقهم يومئذ ثمانية" فأعطاه ثمانية

قال :"وكان في المدينة تسعة رهط يفسدون في الأرض" فأعطاه تسعة

قال :"تلك عشرة كاملة" فأعطاه عشرة دنانير

قال :"إني رأيت أحد عشر كوكبا" فأعطاه أحد عشر

قال :"إن عدة الشهور عند الله اثنا عشر شهرا في كتاب الله" فأعطاه اثنا عشر

ثم قال الملك: أعطوه ضعف ما ذكر واطردوه

قال الشاعر : لماذا يا مولاي؟! قال :خفت أن تقول :"وأرسلناه إلى مائة ألف أو يزيدون"


 

Superbe réponse du ministre brésilien de l'Education

interrogé par des étudiants aux Etats-Unis...

 
  Internationalisation
 
Discours du ministre brésilien de l'Éducation aux Etats-Unis.
 
Pendant un débat dans une université aux États-unis, le ministre de l'Éducation Cristovao Buarque, fut interrogé sur ce qu'il pensait au sujet de l'internationalisation de l'Amazonie.
Le jeune étudiant américain commença sa question en affirmant qu'il espérait une réponse d'un humaniste et non d'un Brésilien.
 
         Voici la réponse de M. Cristovao Buarque.
 
 En effet, en tant que Brésilien, je m'élèverais tout simplement contre l'internationalisation de l'Amazonie. Quelle que soit l'insuffisance de l'attention de nos gouvernements pour ce patrimoine, il est nôtre.
 
En tant qu'humaniste, conscient du risque de dégradation du milieu ambiant dont souffre l'Amazonie, je peux imaginer que l'Amazonie soit internationalisée, comme du reste tout ce qui a de l'importance pour toute l'humanité. Si, au nom d'une éthique humaniste, nous devions internationaliser l'Amazonie, alors nous devrions internationaliser les réserves de pétrole du monde entier.

 Le pétrole est aussi important pour le bien-être de l'humanité que l'Amazonie l'est pour notre avenir. Et malgré cela, les maîtres des réserves de pétrole se sentent le droit d'augmenter ou de diminuer l'extraction de pétrole, comme d'augmenter ou non son prix.
 
De la même manière, on devrait internationaliser le capital financier des pays riches. Si l'Amazonie est une réserve pour tous les hommes, elle ne peut être brûlée par la volonté de son propriétaire, ou d'un pays.
 
Brûler l'Amazonie, c'est aussi grave que le chômage provoqué par les décisions arbitraires des spéculateurs de l'économie globale. Nous ne pouvons pas laisser les réserves financières brûler des pays entiers pour le bon plaisir de la spéculation.
 
Avant l'Amazonie, j'aimerai assister à l'internationalisation de tous les grands musées du monde. Le Louvre ne doit pas appartenir à la seule France. Chaque musée du monde est le gardien des plus belles oeuvres produites par le génie humain. On ne peut pas laisser ce patrimoine culturel, au même titre que le patrimoine naturel de l'Amazonie, être manipulé et détruit selon la fantaisie d'un seul propriétaire ou d'un seul pays.

 Il y a quelque temps, un millionnaire japonais a décidé d'enterrer avec lui le tableau d'un grand maître. Avant que cela n'arrive, il faudrait internationaliser ce tableau.
 
Pendant que cette rencontre se déroule, les Nations unies organisent le Forum du Millénaire, mais certains Présidents de pays ont eu des difficultés pour y assister, à cause de difficultés aux frontières des
 États-unis. Je crois donc qu'il faudrait que New York, lieu du siège des Nations unies, soit internationalisé. Au moins Manhattan devrait appartenir à toute l'humanité. Comme du reste Paris, Venise, Rome, Londres, Rio de Janeiro, Brasília, Recife, chaque ville avec sa beauté particulière, et son histoire du monde devraient appartenir au monde entier.
  
  Si les États-unis veulent internationaliser l'Amazonie, à cause du risque  que fait courir le fait de la laisser entre les mains des Brésiliens, alors internationalisons aussi tout l'arsenal nucléaire des États-unis. Ne serait-ce que par ce qu'ils sont capables d'utiliser de telles armes, ce qui provoquerait une destruction mille fois plus vaste que les déplorables incendies des forêts Brésiliennes. Au cours de leurs débats, les actuels candidats à la Présidence des États-unis ont soutenu l'idée d'une internationalisation des réserves florestales du monde en échange d'un effacement de la dette.
 
Commençons donc par utiliser cette dette pour s'assurer que tous les enfants du monde aient la possibilité de manger et d'aller à l'école. Internationalisons les enfants, en les traitant, où qu'ils naissent, comme  un patrimoine qui mérite l'attention du monde entier. Davantage encore que l'Amazonie.
 
Quand les dirigeants du monde traiteront les enfants pauvres du monde comme un Patrimoine de l'Humanité, ils ne les laisseront pas travailler alors qu'ils devraient aller à l'école; ils ne les laisseront pas mourir alors qu'ils devraient vivre.
 
En tant qu'humaniste, j'accepte de défendre l'idée d'une internationalisation du monde. Mais tant que le monde me traitera comme un Brésilien, je lutterai pour que l'Amazonie soit à nous. Et seulement à nous!
  

إسحاق نيوتن ونظرية أخرى للجاذبية


جلس نيوتن يوما بجوار إحدى السيدات في مأدبة عشاء أقيمت تكريما له وفجأة سألته السيدة : قل لي يا مستر نيوتن , كيف استطعت أن تصل إلى اكتشافك هذا ؟قال العالم الكبير في هدوء: المسألة في غاية البساطة ... لقد كنت أقضي جانبا من وقتي كل يوم أفكر في هذه الظاهرة الغريبة التي تدفع الأشياء إلى السقوط على الأرض .. إن التفكير وحدة يا سيدتي هو الذي هداني في النهاية إلى هذا الاكتشاف.
وقالت السيدة : ولكنني اقضي ساعات طويلة من يومي أفكر وأفكر وبالرغم من ذلك لم استطع أن اكتشف شيء
فقال نيوتن يسألها : وفيم كنت تفكرين يا
سيدتي؟
قالت: في زوجي الذي هجرني , وانفصل عني بالطلاق!
نيوتن: وهل كنت تفكرين في زوجك بعد الطلاق أم قبله؟
قالت: بعد طلاقنا طبعاً ! 
وهنا نظر إليها العالم الكبير وقال : لو أن تفكيرك في زوجك ياسيدتي كان قبل الطلاق ,لاستطعت أن تكتشفين أنت قانوناً للجاذبية من نوع أخر.


 

 

 

Jeunes diplômés : comment trouver un emploi sans

expérience?

       25 octobre 2013           No Comment

Le chômage est une chose difficile à vivre, vu la conjoncture actuelle du marché de travail qui rend la période de recherche d’emploi une période très agaçante et pénible, non pas seulement pour ceux qui ont perdu leurs jobs mais aussi pour les jeunes diplômés, qui ont passé des années d’études dans l’espoir de trouver un emploi stable avec un bon salaire et d’autres avantages.

Voila un message que j’ai reçu de la part d’un candidat qui a voulu postulé son CV suite à une annonce d’offre d’emploi et qu’il s’est trouvé devant les barrières de manque d’expérience.

« Bonjour Madame, veuillez me donner des conseils pour remédier au problème de manque d’expérience, parce que tout le monde l’exige, donc pour travailler il faut de l’expérience et pour avoir de l’expérience il faut travailler, veuillez me répondre !»

1)    Changez  de mentalité et déterminez vos fins.

Commencez  petit pour devenir grand, n’attendez pas dés votre premier embauche, obtenir  un poste intéressant  même si que  vous  disposez un diplôme important, n’oubliez pas que vous êtes dans  une période de lancement et  vous aurez besoin beaucoup d’expérience pour avoir le poste désiré, ne brûlez  pas les étapes, pensez autrement  et prenez le comme un défit; pour le faire, répondez à toute offre d’emploi  quoi que ce soit un stage pré-embauche ou même un simple stage; il faut que vous sachiez que c’est pas honteux de commencer   par un simple technicien alors que vous avez un diplôme d’ingénierie, la honte c’est de rester sans travail. Déterminez vos priorités, fixez vos objectifs et mettez des stratégies pour y arriver.

2)    Nouez des relations professionnelles

Profitez des réseaux sociaux  pour  faire des relations professionnels avec des cadres, des directeurs de ressources humaines …, il y’en a beaucoup des gens qui ont été recruté par cette méthode alors n’hésitez pas de demander et élargissez vos réseaux.

3)    Créez votre expérience.

Certes vous êtes novice dans le domaine, mais ça ne veut pas dire que vous ne savez rien faire, essayer de penser à un truc que vous le maîtrisez bien et lancez-vous !  il y’en a des sociétés qui veulent travailler avec des jeunes freelances professionnels pour minimiser leurs coût d’embauche, alors saisissez ces occasions en publiant gratuitement  vos services dans les différents sites et les réseaux sociaux,  et attendez leurs Feedback.

N’oubliez pas d’ajouter  vos petites expériences dans vos C.V

4)    Organisez votre recherche.

Faites un plan marketing pour commercialiser vos compétences, mettez une méthode et suivez-la ! Si cette dernière ne réussi pas inventez une autre jusqu’à vous arriverez à un résultat satisfaisant, l’essentiel  ne perdez pas l’espoir, motivez vous, ravivez votre  enthousiasme & continuez à chercher.

BENCHAMAKH Fatma – L’écopress (www.lecopress.com)

 

 

فدوى زايدة
فدوى زايدة

طريق سريع يمر من داخل مبنى سكني في اليابان

 

يقع هذا المبنى في أوساكا ويحمل اسم برج البوابة”، ويتكون من 16 طابقاً. وقصته غريبة بعض الشيء، حيث ظهرت الفكرة عندما نشب خِلاف بين مالكي هذا المبنى وشركة هانشين للطرق السريعة في اليابان، وسبب الخِلاف هو وجود هذا المبنى في مسار طريق سريع مخطط له منذ فترة كبيرة، ورَفضْ أصحاب المبنى (الذي كان قطعة أرض حينها) التخلي عنه، وبعد 5 سنوات من المفاوضات وصلوا لهذا الحل المدهش!

 

قام المهندسون اليابانيون بتحويل ثلاثة طوابق من المبنى إلى فجوة عملاقة يمر منها جسر مثبت بأعمدة داعمة من جانبي المبنى دون أن تمسه، ليمر من خلالها هذا الطريق السريع الذي يُعد جزءاً من شبكة طرق يبلغ طولها 239.3 كم حول أوساكا وكوب كيتو.

 

وحين نتحدث عن طريق سريع يمر من خِلال مبنى، فالمشكلة الحقيقية حينها لم تكن في تصميم الجسر، بل في تصميم المبنى ليتحمل الاهتزازات والضوضاء الناتجة عن حركة السيارات دون أن يأثر ذلك على أساساته.

والطريف أن المصعد لا يتوقف في الطابق الخامس والسادس والسابع:

تصوروا أن هذا الطريق وهذه الفكرة

تعود لأوائل الثمانينات من القرن الماضي

 

عُذراً..هناك سيارات تمر في هذه الطوابق!! “

 

 

 

HUMOUR

مقدمة

بسم الله الرحمن الرحيم

أود أن أزف لكم افتتاح هذا الموقع الإلكتروني للمؤسسة والذي سيكون بمشيئة الله أداة تعريفية مهمة للمدرسة بطاقمها ، برامجها ، أهدافها ، ورؤيتها ،كما سيكون أداة تواصل مهمة بين إدارة المدرسة والطاقم التربوي والتلاميذ وأولياء الأمور.

إن جزءاً من مهام المدرسة في عصرنا الحالي هو الارتقاء بالتلميذ ليستطيع مواجهة العصر الذي يعيش فيه من تقدم تكنولوجي ، وثورة معلومات ، وثورة معرفية سريعة ، وعصر لا ينتظر المترددين والكسالى ولكن يحفز المبدعين الخلاقين الأكفاء .

إننا بإطلاقنا هذا الموقع ندرك أهمية الاستمرار بتطويره والارتقاء به ، فهو ليس بالعمل الناجز وإنما يخضع لتحديثات مستمرة ليكون موقعاً فعّالاً وحيوياً حيث نصبو ليكون أداة تربوية وتعليمية ، فيه يتم وضع العديد من المقالات والتعليمات لإرشاد التلاميذ والأهل حول آخر أساليب التعليم وأحدث التطورات المعرفية . بالإضافة إلى تحديد مواقع لكل موضوع يرجع لها التلاميذ  لاستخدامها  في أبحاثهم ولمطالعتهم لتسهيل عملية التعلم والتعليم . كما نصبو أن يكون أداة اتصال وتواصل مميزة بين الأستاذ , التلميذ وأولياء الأمور ونحن نحمل شعارنا بين أيدينا " فريق واحد نحو التفوق والتميز"

وما هذا الموقع إلا حلقة من حلقات التواصل والشراكة المجتمعية بين المجتمع الخارجي والمدرسة ..

نأمل ويسعدنا ويزيدنا شرفاً زيارتكم والتعليق الإيجابي الهادف والبناء فيما يخدمنا في تطوير عملنا لنرتقي ونتقدم نحو الريادة.

باسم المؤسسة إدارة وأطرا ومتعلمين نرحب بكل المبادرات مؤكدين على أنها ستجد بيننا كل التقدير والاحترام

ونسأل الله أن يوفقنا جميعا لما فيه الخير، وأن يلهمنا الصواب في تدبير شأن هذا الموقع  تدبيرا عقلانيا ينال قبول الجميع

و الســــــــــــــلام عليــــــكم.

 

 

الفريق الساهر على الموقع 

 

 

 

 

 مواقع مهمة

    مجلة المدرس

http://almoudaris.com/

 

التضامن الجامعي المغربي

http://www.sum.ma/

 

مصلحة الموارد  البشرية

  

منتديات نوادي بوابة التربية البدنية

 

منتديات كاري كوم

http://www.karicom.com/vb/

 

وزارة التربية الوطنية

http://www.men.gov.ma/default.aspx

 

الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي

 

اطلع على وضعيتك الإدارية

http://www2.men.gov.ma/grh/

 

اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

 

 http://www.tawjihnet.net

 

http://www.almanara.ma/

Partagez votre site

calculer calories